池州市特殊教育學(xué)校德育活動課程創(chuàng)新建設(shè)工作方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》和國家特殊教育改革試驗區(qū)政策為指引，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循特殊教育規(guī)律，立足池州市特殊教育發(fā)展實際，深化德育活動課程改革，強化課程育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展與社會融合，構(gòu)建具有池州特色的特殊教育德育體系。

二、工作目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

到2027年，初步建成符合池州市特殊教育需求的德育活動課程體系，形成“普特融通、家校社協(xié)同”的德育新模式，實現(xiàn)特殊學(xué)生道德素養(yǎng)、社會適應(yīng)能力和心理健康水平的顯著提升。  

 （二）具體目標(biāo)：

1.課程體系優(yōu)化。構(gòu)建分階段、多維度、個性化的德育課程框架，融入池州地域文化與紅色教育資源。  

2.教學(xué)方式創(chuàng)新。推廣情境式、體驗式、融合式德育活動，提升學(xué)生參與度與情感認(rèn)同。  

3.師資能力提升。培養(yǎng)一支具備德育專業(yè)知識和特殊教育技能的班主任和骨干教師隊伍，完善激勵機制。  

4.家校社協(xié)同育人。建立家庭、學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動的德育網(wǎng)絡(luò)，提升教育合力。  

三、主要措施

（一）構(gòu)建本土化德育課程體系

1.分階段設(shè)定德育目標(biāo)。 

小學(xué)階段：以行為習(xí)慣養(yǎng)成為核心，重點培養(yǎng)生活自理、文明禮儀、安全意識（如防火防溺水演練）。  

初中階段：強化法治觀念、社會責(zé)任與職業(yè)認(rèn)知，融入池州非遺文化（如青陽腔戲曲體驗）和紅色研學(xué)（如杏花村革命舊址參觀）。  

職業(yè)高中：深化愛國主義教育、心理健康教育及職業(yè)技能啟蒙，結(jié)合池州生態(tài)資源開展環(huán)保實踐課程。  

2.開發(fā)校本德育資源。

整合池州歷史文化、紅色資源和自然生態(tài)，與市博物館、圖書館合作開發(fā)觸覺感知、聽覺輔助等適切性文化體驗實踐課程。  

3.推進“醫(yī)教結(jié)合”德育模式。 

聯(lián)合市康復(fù)醫(yī)院、殘聯(lián)等部門，將心理疏導(dǎo)、行為矯正融入德育活動（如自閉癥學(xué)生社交訓(xùn)練課程）。  

每學(xué)期開展至少2次跨部門聯(lián)合主題德育活動（如“健康生活月”體能康復(fù)與品德教育結(jié)合）。  

（二）創(chuàng)新德育教學(xué)實施路徑

1.多元化教學(xué)策略。 

情境模擬：創(chuàng)設(shè)超市購物、交通出行等生活場景，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力。  

數(shù)字化賦能：利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)模擬愛國教育場景（如虛擬天安門升旗儀式），增強視聽障礙學(xué)生體驗感。  

個別化教育計劃（IEP）：針對重度殘疾學(xué)生定制德育目標(biāo)，通過一對一輔導(dǎo)實現(xiàn)個性化成長。  

2.融合教育實踐。 

定期組織普通學(xué)校與特教學(xué)校結(jié)對共建，開展融合主題班會、運動會等雙向互動活動。  

推動特教學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)（如手工制品義賣、公益宣傳），促進社會融合。  

3.心理健康護航。

    設(shè)立“心靈驛站”，配備專職心理咨詢師，開設(shè)情緒管理、挫折教育課程。  

    每學(xué)年開展1次全員心理健康篩查，建立特殊學(xué)生心理檔案并動態(tài)跟蹤。  

（三）強化師資隊伍專業(yè)化建設(shè)

1.分層分類培訓(xùn)。 

每年組織2期德育專項培訓(xùn)，邀請專家講授特殊教育德育理論與實操技巧。  

選派骨干教師赴江浙地區(qū)先進特教學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)（如與南京特殊教育師范學(xué)院合作開展師訓(xùn)項目）。  

2.教研能力提升。 

進一步支持并發(fā)揮名班主任工作室專業(yè)引領(lǐng)作用，成立“池州市特教德育教研組”，定期開展跨校聯(lián)合教研活動，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課例資源庫。  

鼓勵教師申報省、市級特殊教育德育課題研究及德育工作案例征集工作。  

3.激勵機制。

將德育成果納入教師職稱評聘、績效考核，設(shè)立“特教德育創(chuàng)新獎”。  

評選“德育標(biāo)兵”，優(yōu)先推薦參評市級優(yōu)秀教師。  

（四）健全家校社協(xié)同機制

1.家長學(xué)校提質(zhì)增效。 

    每學(xué)期舉辦2—4次家長培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋家庭德育方法、殘疾學(xué)生生涯規(guī)劃等。  

建立“家長助教團”，邀請家長參與手工課、生活技能課教學(xué)。

2.社區(qū)資源整合。

    與社區(qū)居委會合作設(shè)立“特教德育實踐基地”，定期組織學(xué)生參與垃圾分類、敬老愛幼等活動。  

    聯(lián)合殘聯(lián)、婦聯(lián)開展“陽光助學(xué)行動”，為困難家庭提供送教上門服務(wù)。  

3. 政策保障與宣傳。   

通過本地媒體宣傳特教德育成果，營造全社會關(guān)愛特殊兒童的氛圍。  

四、實施步驟

1.試點推進階段：2025年7月—2026年7月，選取1-2所特教學(xué)校開展課程試點，完善資源庫，培訓(xùn)師資，初步建立評估體系。  

2.全面推廣階段：2026年9月—2027年12月，全市特教學(xué)校普及新課程，深化家校社合作，形成可復(fù)制的“池州特教德育模式”。

3.總結(jié)提升階段：2028年1月—2028年6月 ，驗收成果，申報省級特殊教育改革典型案例，籌備現(xiàn)場會推廣經(jīng)驗。                       

五、預(yù)期成效

通過三年建設(shè)，池州市特殊教育學(xué)校德育活動課程實現(xiàn)“三個提升”：  

1. 學(xué)生道德行為規(guī)范達(dá)標(biāo)率≥95%；  

2. 家長對德育工作滿意度≥90%；  

3. 形成可推廣可復(fù)制的特教德育改革創(chuàng)新成果。